這個秋天,佛山“首個秋假”的熱搜,被三個刮魚鱗的孩子占據了。市場的喧囂、顧客的詢價、魚盆的水聲,與他們的笑聲構成了一場生動的勞動教育課堂。這尋常一幕,被市民吳先生偶然捕捉并傳至網絡,20余家省市媒體轉載。
一則無意中拍下的視頻,從佛山火到全國,無數網友點贊,眾多媒體轉發,背后是公眾對教育本質與假期意義的叩問。

在“教育焦慮”蔓延的當下,家長們往往陷入兩難:既想讓孩子掙脫題海少上幾個補習班,又怕輸在所謂“起跑線上”;總以為高質量的陪伴就是與孩子一起奔赴詩與遠方,而各種掣肘又讓自己產生各種愧疚。說到底,在怎樣陪伴孩子、如何給孩子最好的教育等問題上,家長們莫衷一是、無所適從。而三個魚檔少年的出現,戳破了這種焦慮。
魚檔里的每一次刮鱗、每一次剖魚,都是最鮮活的教育。
楊今府從7歲主動提出幫工,到如今一分鐘處理一條魚、能搞定40多斤的大魚,挑魚秘訣信手拈來;楊今晨偷偷觀察哥哥三天便學會刮鱗,以掌握殺魚技能為傲;楊今好雖初學時日尚短,卻早已懂得“能跟爸媽在一起便是最大幸福”。 這些課本外的技能與感悟,來自于父母的言傳身教,更是無數次實踐后的收獲。
勞動帶來成就感,也在磨礪品格。 失手殺破魚膽后,少年會主動更換鮮魚,因為他記得媽媽的教誨,深知“不能把苦魚賣給人,否則既輸了錢,也輸了誠信”,“長大后要帶爸爸媽媽出去玩,因為他們太累了”成為三個孩子共同的感嘆。 這種守誠信、能感恩的品質,在日常生活中自然生長,顯然比任何說教都更恒久。
當很多家長還在為春秋假怎么度過而苦惱時,三個少年及其家庭已給出了解答。
按照政策的初衷,春秋假并非只是簡單的“多放幾天”,而更應致力于讓孩子在自然與社會中獲得“活的知識”。 三少年將其成長孕育于艱苦而快樂的勞作中,通過打量顧客、觀察市場來接觸社會體驗生活,又豈是精心設計的課程所能取代?
公眾為三少年點贊,其實也是在呼喚教育本質的回歸。
很多時候,不少人習慣于把教育窄化為成績與升學,卻忽略了責任、感恩等品格的培養。 魚檔少年的故事證明,最好的教育未必就是要與別人比拼物質的豐富,要為孩子付出最高的成本。
殺魚賣魚幾十年,三少年的父母或許不懂高深的教育理論,但他們用日復一日的言傳身教,讓孩子在耳濡目染中學會了責任、專注與堅韌。無異于告訴眾多家長,陪伴孩子不必拘于一格,一起完成一項家務,共同面對一個挑戰,在互動中建立情感聯結,才是最堅固的親子紐帶。
也許會有人質疑,讓孩子在魚檔干活,是否過早承擔了成人世界的辛苦?但孩子們的那份專注、自信和快樂已經說明了一切。
媒體報道,少年們的父母起初也曾拒絕,擔心孩子“太累太臟”,但最終選擇尊重孩子的意愿。不是替孩子規劃一切,而是允許他們用自己的方式理解世界、承擔責任。這種開放與信任,在現代家庭教育中同樣寶貴。
孩子們千差萬別,家庭形形色色,成功的教育方式也未必只有一種。魚檔少年及其家庭的故事,在教育日趨功利化的當下,提供的不是標準答案,而是思考的機會。這是相關故事傳播開來的最大價值之所在。
來源:新重慶





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